In quale momento autorizzare l'assistenza?

Cosa imparerai a fare

organizzare l'accesso allo strumento in base alla competenza che l'attività mira a sviluppare.

Il corso

Una responsabile della formazione prepara un esercizio su un dossier ambigu. Esita tra l'autorizzare immediatamente l'assistente e il vietarlo per tutta la sessione.

La scelta dipende dall'obiettivo. Se desidera osservare la capacità del partecipante di formulare una prima analisi, l'accesso immediato a una risposta completa può rendere difficile tale osservazione. Se desidera valutare la sua capacità di verificare una proposta automatizzata, la presenza dello strumento fa parte dell'esercizio.

Il tempo senza assistenza deve quindi avere una funzione precisa. Non serve a rendere il compito gravoso. Permette di raccogliere il ragionamento iniziale o di verificare una competenza necessaria per la ripresa umana.

Un'attività può iniziare con una breve decisione individuale. Il partecipante annota la regola che utilizzerebbe e l'informazione che gli manca. Consulta quindi l'assistente e spiega le modifiche apportate alla sua risposta.

Il formatore può distinguere una correzione giustificata da un semplice allineamento con lo strumento. Esamina ciò che ha fatto cambiare la decisione: una fonte ritrovata, un'incoerenza individuata o unicamente la sicurezza del testo prodotto.

Il dispositivo deve rimanere compatibile con le esigenze dei partecipanti, in particolare con gli adattamenti di accessibilità. L'uso di un aiuto tecnico non deve essere confuso, senza esame, con la delega del ragionamento valutato.

Produzione da conservare

momento di assistenza e competenza osservata prima del suo utilizzo.