La compétence démontrée avant la qualification.
Concept · Programmes et architecture proposés au développement
VOCE développe une approche de formation informatique associant contenus structurés, enseignants virtuels spécialisés et évaluation des compétences effectivement acquises. L’apprenant progresse par des exercices pratiques et construit un portefeuille de réalisations. Les agents pédagogiques sont envisagés comme une aide à l’explication et au retour sur les exercices, sous la responsabilité d’intervenants pédagogiques habilités.
La conception bénéficie de l’expérience de membres de l’équipe issus des environnements de formation professionnelle GRETA et AFPA. Cette expérience nourrit l’analyse des compétences, les objectifs observables et les situations professionnelles. Elle décrit des parcours individuels; elle ne constitue pas un partenariat avec ces organismes.
Ces volumes sont des hypothèses de conception à préciser avec l’établissement. Les programmes sont proposés au développement; l’inscription et la délivrance d’une qualification ne sont pas ouvertes sur cette page.
L’architecture cible prévoit des explications textuelles et vocales en monténégrin, anglais, italien et français, un suivi des acquis et des difficultés, ainsi que des exercices exécutés dans un environnement isolé. Ces fonctions restent à démontrer en pilote. Le retour pédagogique devra citer les critères utilisés et permettre la reprise par un formateur humain.
Le pilote devra prévoir navigation clavier, textes structurés, transcription des contenus vocaux, alternatives aux exercices lorsque nécessaire, temps adapté et interlocuteur humain. Les aménagements seront définis avec les apprenants et l’établissement avant ouverture.
Un module et une attestation de participation documentent une activité. Une évaluation de compétences nécessite des productions et des critères examinés. Une certification ou qualification reconnue relève de l’autorité compétente. Un diplôme relève d’un établissement légalement habilité, avec les conventions et autorisations nécessaires. Les parcours proposés ici ne constituent pas une offre de diplômes actuellement délivrés.
e-CF / EN 16234-1:2019: cadrage des compétences professionnelles TIC. DigComp 3.0: compétences numériques transversales. ESCO: identification des métiers et compétences. Le cadre national monténégrin et les textes de formation professionnelle ou universitaire seront examinés selon le parcours et l’établissement. ISO 21001:2025 est un repère volontaire pour les processus de management, sans revendication de certification. Chaque correspondance détaillée reste à documenter avant validation du programme.
Chaque contenu technique devra passer par un glossaire versionné, une relecture par un locuteur compétent dans la discipline et un essai de compréhension. Le vocabulaire monténégrin fera l’objet d’une validation dédiée. Aucune version monténégrine n’est annoncée disponible à ce stade.
Concept → développement → pilote → déploiement vérifié. Le passage d’un état au suivant exige des livrables et des preuves; aucun pilote ni partenariat gouvernemental n’est annoncé comme acquis.